所谓“顾后”，就是在教学计划的编制及教学实践中必须注重必要的专业基础课与专业基本理论和基本技能的补充。在过去的一段时间，不少学校的教学计划是将专科段与本科段分开的，一是专科段的教学计划，一是本科段的教学计划，要么就是五年一贯制的本科教学计划。而专科段与本科段的教学计划虽然在形式上是各自独立的，但在内容上却是相因的。也就是说，本科段的教学计划是在专科段的基础上制定的。这就要求我们必须针对现阶段专升本学生的构成情０９８成人高等教育专升本学生情况分析及教学对策况，对教学计划进行调整并有针对性地实施教学。既要注重从学历层次考虑专业理论和知识的深度与广度，又要注重专业的基本理论与基本技能的落实和应用，从提高学生的实际能力出发，将课程进行整合，把多设在专科段的专业基础课纳入专升本的教学计划，也就是说，允许本科段的教学计划和专科段的教学计划在核心基础理论课上有一定的重复。如果我们因避“重复”而不去“顾后”，不仅在教学中会遇到困难，而且学生即使学到了，也只会是“空中楼阁”，也就无从谈素质和竞争力的提高。
总之，成人高等教育专科升本科学生成分的变化是一种趋势，这是我们必须面对的现实，也是一个值得深入研究的课题。以学生为中心，服务于学生，因材施教，不拘泥于任何陈式，切实提高学生的专业水平和综合素质，从而为社会培养更多的高质量、高素质的劳动者是我们的目的。课程的设置和教学的内容确定了，在具体的教学过程中则可以采取灵活多样的方式和方法，本文在此不多赘述。